ネットでコンテンツの消費はするが、発信はほとんどしない日本の子どもたち

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文部科学省の次期学習指導要領の目玉は「アクティブ・ラーニング（AL）」だが、AL形式の授業では、生徒が創作物を積極的に発信し、外部のフィードバックを反映して洗練させていく活動があっても良いのではないだろうか。生徒のやる気を高めることができるはずだ。

ちなみに日本の生徒は、スマホジャンキーでもネット中毒でもない。13～15歳のスマホ所有率は46％で、主要国の中では最も低い（内閣府『わが国と諸外国の若者の意識に関する調査』2013年）。1日6時間以上ネットを使う15歳生徒の割合も、45カ国中43位だ（OECD「PISA 2015」）。

重要なのはスマホの使用をやみくもに制限することではなく、生産的な使い方をするように指導することだ。デジタル機器をうまく使えば、学校教育の効果を飛躍的に高めることも可能だろう。

＜資料：OECD「PISA 2015」＞

舞田敏彦（教育社会学者）